R.—Dès le début, j'ai cru: mais vers le milieu, je me suis aperçu que pour quelques-unes elles étaient plus courtes, quand vous disiez plus longues.
D.—Etait-ce par complaisance que vous les avez faites plus courtes?
R.—Oui, monsieur.
Ce cas me parait assez net; une illusion se produit au début, illusion intellectuelle; elle se dissipe ensuite, le sujet s'apercevant que les lignes ne diffèrent pas comme je l'annonce; c'est vers le milieu de l'expérience que l'illusion est reconnue; mais il reste un autre facteur de la suggestibilité, la timidité de l'élève, qui continue à obéir à ma parole sans y croire. Nous voyons bien nettement ici une dissociation des deux facteurs.
INTERROGATOIRE D'AUCLOT
Un peu moins suggestible que le précédent; il a eu à la fois l'illusion intellectuelle et la docilité, mais à un moindre degré. Il est intéressant de voir que ce sujet invente un motif inexact pour appuyer son illusion.
D.—Que pensez-vous de ces lignes?
R.—Je crois qu'elles sont à peu près toutes égales, et à différentes positions.
D.—Cette idée, quand vous est-elle venue?
R.—Au milieu,, vers la 8e ligne.