[CAPÍTULO VIII]
Higiene do «crescimento»; exercícios físicos: jogos e gimnástica
| marcha; carreira; salto;dança; luta;natação; patinagem; escorregamento; etc. | ||||||
| gerais | ||||||
| motores | ||||||
escondidas; cantinhos; barra; eixo; péla; arco; baloiço; papagaio;rodas e rondas infantis; guerras; jôgo dos patos; etc. | ||||||
| especiais | ||||||
| tiro ao alvo; malha oufito; jogos deequilíbrio; etc. | ||||||
| gerais | ||||||
| sensoriais | ||||||
homem; semana; botão; ferrinho; pião; cabra-cega; forquilha; funda;inco, bilharda; das cinco pedrinhas; o recorte; etc. | ||||||
| especiais | ||||||
| damas;gamão; dominó; xadrez; todos os actos de curiosidade; etc. | ||||||
| gerais | ||||||
| exprimentais | ||||||
| paciências;adivinhas; anel; disparates; colecções; etc. | ||||||
| especiais | ||||||
| Jogos | ||||||
| jogos deimitação, e de imaginação; jogos de fantasia; etc. | ||||||
| gerais | ||||||
| afectivos | ||||||
| aboneca; todos os actos de auto-ilusão consciente; etc. | ||||||
| especiais | ||||||
| todos osactos de domínio sôbre si próprio; auto-imposições e auto-repressões;etc. | ||||||
| gerais | ||||||
| inibitórios | ||||||
| fazer deestátua; atitudes de imobilidade, diante do espelho; etc. | ||||||
| especiais | ||||||
| construçõesem terra, areia, neve, etc.; modelagem; pintura, e desenho de objectos;jogos dramáticos; etc. | ||||||
| gerais | ||||||
| estéticos | ||||||
| combinaçõesde côres; repassagem de desenhos coloridos; etc. | ||||||
| especiais | ||||||
[CAPÍTULO IX]
Evolução geral da mentalidade; fases desta evolução; e leis que a regulam.
Os factores bio-psíquicos do «crescimento»
[QUADRO N.º 6]
| Idades deEvolução | Caracteristicasessenciais | |||
| Recêm-nascença(Durante o 1.º mês) | Vidavegetativa, e puro automatismo (a princípio) nas relações doindivíduo com o meio. Reacções mecânicas a excitaçõesexteriores. Necessidade máxima: nutrição. Primeiras adaptações. | |||
| Infância (Desde o segundo mês até aos três anos) | 1) Até aos dozemeses | Vida afectiva simples: prazere dôr física. Adaptações sensorio-motoras. Linguagem balbuciada.Interesses perceptivos. | ||
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| 2) Dos doze meses até aos trèsanos | Vida afectiva complexa: acçãoemocional. Aquisição de hábitos. Espontaneidade mental. Imitaçãopassiva. Linguagem rudimentar. | |||
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| Puerícia (Desde os très aos sete anos) | 1) Dos très aos cinco anos | Atenção voluntária.Imaginação incipiente. Desenvolvimento da memória orgânica.Curiosidade. Interesses glóssicos. Puerícia.Sugestibilidade. Imitação activa. Linguagem racional. | ||
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| 2) Dos cinco aos seteanos | Organização da vida mental.Poder de análise. Memória psíquica. Diferenciação das funçõespsíquicas. Interesses gerais. Linguagem integral.Actividade lúdica intensa. | |||
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| Adolescência (Desde os oito aos doze anos) | 1) Sexo masculino | Fixação e expansão dapersonalidade. Egocentrismo. Sociabilidade. Desenvolvimento davontade. Dinamogenia dos sentimentos. Interesses morais eestéticos. | ||
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| 2) Sexo feminino | Período sentimental.Plasticidade orgânica e psíquica. Exuberância de movimentos.Espírito de iniciativa, e de emulação. Pudor. | |||
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| Puberdade (Dos doze aos dezasseis anos) | 1) Sexo masculino | Instinto sexual.Instabilidade psíquica. Impulsões do temperamento. Formaçãodefinitiva do carácter. Concentração mental; e diferenciação de tòdasas faculdades. Interesses éticos e sociais. | ||
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| 2) Sexo feminino | Exaltação do sentimento.Imaginação viva. Diferenciação sexual. Aquisição dos hábitoscaracterísticos da mulher. Perfeita adaptação ao seu fimfisiológico. Coquetismo. Interesses éticos e sociais. | |||