По субботамъ устраивайте лекцію съ практическими поясненіями и. гдѣ возможно, съ волшебнымъ фонаремъ, на тему, предстоящую къ прохожденію на будущей недѣлѣ.
Среди низшихъ классовъ воскресенье, къ сожалѣнію, представляетъ наименѣе священный день изъ всей недѣли, потому, посвящая его на предлагаемыя занятія, я надѣюсь спасти хоть нѣкоторыхъ юношей отъ слонянія и пороковъ, сопряженныхъ для нихъ съ этимъ днемъ, и указать путь къ болѣе достойной жизни.
Такихъ юношей я предлагаю въ воскресенье утромъ обучать мелкимъ упражненіямъ, а послѣ обѣда -- вытекающимъ изъ упражненій развѣдочнымъ работамъ.
Правда, это предложеніе встрѣтило вначалѣ неодобреніе въ нѣкоторыхъ кругахъ, но въ концѣ концовъ оно было принято на томъ основаніи, что цѣль; преслѣдуемая въ данномъ случаѣ, сводится къ спасенію душъ, а для этого праздничнаго отдыха быть не должно.
Преподанное, такимъ образомъ, вкратцѣ должно быть въ теченіе недѣли разработано и усвоено юношами; каждый долженъ упражняться у себя дома на досугѣ или отъ времени до времени подъ начальствомъ своего вожатаго. Въ слѣдующую субботу, послѣ обѣда, устраивается окончательное соревнованіе или организуются игры по пройденному предмету, такимъ образомъ, чтобы закончить ихъ до вечера, когда приступаютъ къ новой главѣ.
Это все относится къ тому случаю, когда вы и ваши юноши всю недѣлю заняты какой-нибудь работой и имѣете только свободными полсубботы и все воскресенье. Если вы посвятите восемь полусубботъ и восемь воскресеній на это дѣло, вы доведете до конца курсъ обученія, который на всю жизнь послужитъ руководствомъ многимъ юношамъ и удержитъ ихъ отъ того бездѣлья, которое къ нашему стыду можно видѣть по воскресеньямъ послѣ обѣда.
Если затѣмъ имѣющіяся у юношей средства таковы, что можно отправиться въ лагерь на недѣлю или на десять дней, или на два -- три воскресенья во время лѣта, ученье не только было бы закончено и подвергнуто практическому испытанію, но явилась бы даже возможность хорошо вознаградить юношей за усердную предварительную работу. Это не должно особенно дорого стоить, если для этой цѣли юноши работали и откладывали, какъ указано въ главѣ IV.
Какъ уже сказано, способъ обученія, описанный въ этой книгѣ, является только примѣрнымъ.
Руководителю представляется возможность пользоваться собственными знаніями и своимъ воображеніемъ для пополненія его.
Существуетъ много полезныхъ познаній, которыя руководитель можетъ передать при случаѣ своимъ, мальчикамъ лично или приглашая друзей. Къ этимъ познаніямъ можно отнести, напр., принципы устройства паровыхъ или керосиновыхъ двигателей, электричество, службу матросовъ, солдатъ, пожарныхъ, полицейскихъ и т. п.: піонерство, т. е. постройку мостовъ съ моделями, проведеніе дорогъ, сооруженіе зданій и т. п.: наконецъ, столярное дѣло, лѣпку, водопроводное дѣло, садоводство и т. д.