Пришла зима. Мороз затянул узорами стекла окон. На дворе бушевала вьюга, а в школе было тепло. Ребятам казалось, что как-то по-особенному тепло. Потому что топили торфом, заготовленным на зиму самими школьниками. Для этого топки печей были переделаны.
Панасик делал в школе доклад о значении торфа в промышленности. Ребята слушали его с большим вниманием. Всем уже было известно, что с весны начнется разработка торфа. Об этом говорили, к этому готовились.
После доклада Панасик долго отвечал на вопросы, а потом выступил с предложением:
-- Товарищи! Наша школа имеет сельскохозяйственный уклон. Я думаю, что нам теперь необходимо ввести и другой уклон -- торфяной. Будем изучать торф, способы его добычи, его промышленное применение.
Предложение Панасика было одобрено и принято единогласно.
Болото причинило школе немало забот. Школа не была вполне подготовлена к новому -- торфяному -- уклону. В маленьком школьном физическом кабинете не хватало многого. Химических опытов по-настоящему нельзя было поставить. А надо было проводить химические анализы почв, торфа. По многим вопросам учитель Глеб Алексеевич сам не был подготовлен. Затрудняясь ответить ребятам, он разводил руками и, улыбаясь, говорил:
-- Ну что ж, ребята, будем вместе овладевать техникой!
И он писал в наробраз, выписывал руководства, книги, химическую посуду и вещества. Панасик вел оживленную переписку с инженером Горобцом. Получал от него книги, указания, советы. Работа кипела, как никогда.
Как ни много работали ребята, а зима тянулась долго: уж очень ждали весны.
На торфоразработках