Шишкова из книги "О старом и новом слоге".
Мысли Пушкина о народном языке в книжной речи, в его критических заметках 1830 г. В дополнение к этому -- Тургенева "О русском языке" в его заметках, т. I, с. 118--119, по изд. 1883 г.
Примечание. С духовным красноречием в его высших образцах воспитанницы этого класса ознакомляются в уроках законоучителя.
В заключение, столько же для общего обозрения литературных форм и ее видов, как и для справок девицам в их письменных работах, сделать общее обозрение "Стилистики и теории устной и письменной речи" Бена, в переводе Грузинского, с указанием и объяснением литературной терминологии. А именно: аллегория, басня, притча, контраст, эпиграмма, каламбур, ирония, стиль, юмор, эстетический вкус, поэзия и ее виды, ода, элегия, сонет, идиллия, сатира и проч.
Хотя на все вышеуказанное назначается в течение года не менее 60 уроков, но все же девицам придется кое-что из этого дочитывать вне класса. Само собою разумеется, учитель примет все зависящие от него меры, чтобы своими объяснениями облегчить им это серьезное чтение.
Кроме того, как в этих двухнедельных уроках, так и в назначенных для письменных работ в остальные два часа, преподаватель время от времени, когда понадобится, знакомит девиц с литературою предмета, но всякий раз непременно принося с собою самые книги, чтобы они видели своими глазами издания и по указанию кое-что перелистывали в них. Это могут быть книги или вообще по истории литературы разных народов, как, напр.: Сисмонди "О литературе Южной Европы", Кирпичникова "Средневековая литература", Гет-тнера "История всеобщей литературы XVIII в.", старинное сочинение Вильмена "О литературе французской в связи с английскою" и т. п., или специально литература какой-либо одной страны, напр. по русской: Шевырева, Галахова, Порфирьева, по испанской: Тикно-ра, в переводе Стороженко, и т. д., или сочинения об отдельных писателях и отдельных произведениях, каково, напр.: Вегеле "Дант Аллигиери", Даудена "Шекспир", Веселовского этюды о Мольере, Морло, Руссо, Дидро; князя Вяземского "Фон-Визин" и т. д. Далее, общие обозрения литературы в связи с прочими изящными искусствами, каковы: Каррьера "Искусство в связи с общим развитием культуры", в переводе Корша; Буркгарда "Ренессанс в Италии" и т. п., или, наконец, замечательнейшие издания литературных произведений, напр. Данта и Рабле с иллюстрациями Доре, Державина большое академическое издание, тоже с иллюстрациями, и т. п.
Такие библиографические указания, так сказать, наглядно и осязательно знакомя с литературою предмета, будут вполне оценены девицами впоследствии, когда выйдут они из института. Они будут знать, где что найти и куда обратиться за справками.
Два урока в неделю, назначаемые на задавание и разбор письменных задач воспитанниц, по возможности согласуются с материалом, изучаемым в других двухнедельных уроках этого класса, т. е. темы для сочинений должны соответствовать каждому из пяти отделов в их последовательном порядке.
При этом учитель частию берет темы из читаемого и изучаемого в этих пяти отделах, частию приноравливает к ним содержание сочинений, предлагая для того новые данные, которые он объясняет и дает девицам как материал для их письменной работы. А именно:
Имеют ли в настоящее время значение художественная и литературная теории Платона и Аристотеля? Учение первого о вдохновении и идеях и второго о подражании природе. Как должно разуметь подражание природе?