И разве нет другого средства, другого пути, другого механизма для реально-специального воспитания? Разве нет другой возможности получить специально-практическое образование в той или другой отрасли человеческих знаний, как распространяя его насчет общего человеческого образования?
Вникните и рассудите, отцы и воспитатели!
Когда мы припомним, какое важное значение имел и продолжает иметь во всех образованных европейских государствах вопрос о необходимости общего воспитания и о степени участия, которое может быть уступлено специальным наукам в высшем преподавании, и вспомним, в каком смысле решается повсюду этот спор, вспомним, например, о том, много ли военных школ существует во Франции, славной своею воинственностью, мы оценим и высокий интерес и чрезвычайную справедливость этих мнений о необходимости, чтобы общечеловеческое образование играло главную роль в воспитании,-- мнений, которые с такою силою высказывает,-- не забудем,-- человек, который всеми единогласно признан знаменитейшим из всех наших ученых в настоящее время. Если он -- слава наших специалистов -- говорит, что специализм обманчив, вреден и для общества, и для самого обрекаемого на специализм, когда не основан на общем образовании,-- кто у нас может сказать: "я лучший судья в этом деле, нежели г. Пирогов?" Кто имеет у нас право не принять в уважение его мнения? Слова г. Пирогова, без сомнения, будут иметь сильное и благодетельное влияние на образ мыслей в нашем обществе. Честь и слава г. Пирогову за прекрасное и решительное выражение таких здравых убеждений; полная честь и "Морскому сборнику" за помещение таких статей.
Комментарии
1 В "Заметках" речь идет о статье врача и педагога Николая Ивановича Пирогова (1810--1881) "Вопросы жизни", которая вызвала широкие отклики вследствие новизны педагогических идей Пирогова. Чернышевский прокомментировал высоко оцененное им основное положение статьи Пирогова: образование сословное -- ложно, специальное -- преждевременно, если учащийся не получил широкого общего образования, не научился "честной верности своим нравственным убеждениям". Не подготовка к той или иной государственной службе, а воспитание нравственных качеств и убеждений человека -- такова, по мысли Чернышевского, основная задача школы.
Чернышевский высказал также свое понимание соотношения общего и профессионального образования: специализация должна быть основана на общем образовании, с учетом замеченных в ребенке наклонностей и способностей.
Впервые опубликованы в "Современнике", 1856, No 8; печатается по тексту Полн. собр. соч., т. III, с. 684--689.
2 См. предыдущие "Заметки".
3 Павлов Николай Филиппович (1803--1864) -- писатель.
4 По желанию (лат.).