Erziehung und Bildung werden unverändert auf den bürgerlichen Status des Individuums bezogen bleiben, aber die neuen Bedingungen für die Tätigkeit unseres Verstandes dürfen dabei nicht außer acht gelassen werden. Im Idealfall tragen Bildung und Erziehung allen Facetten des menschlichen Daseins Rechnung. Die neuen Bedingungen der allgemeinen Verknüpfung verändern das Paradigma der Weiterbildung zu einem Paradigma der niemals endenden, fortlaufenden Bildung, die den anhaltenden Veränderungen in unserer Erfahrung unter immer komplexeren Umständen entspricht. Es könnte durchaus sein, daß wir für einige dieser Erfahrungen auf die Werte zurückgreifen müssen, die die Schriftkultur gekennzeichnet haben. Aber es ist allemal besser, sie neu zu entdecken, als das Ideal der Schriftkultur fraglos zu verteidigen, wenn sich neue Perspektiven und neue Erfahrungen abzeichnen, die viel, sehr viel mehr als nur Schriftkultur, Schriftlichkeit und Bildung verlangen.
Literaturhinweise
Edwin A. Abbot. Flatland. A Romance of Many Dimensions. By a
Square. Sybil de Acevedo. Auguste Comte: Qui êtes-vous? Lyons: La
Manufacture, 1988.
Ansel Easton Adams. Polaroid Land Photography. 1st edition, revised.
Boston: New York Graphic Society, 1978.
Craig E. Aronoff, Editor. Business and the Media. Santa Monica CA:
Goodyear Publishing Corp., 1979.
Isaac Asimov. Asimovs Biographical Encyclopedia of Science and
Technology. The Lives and Achievements of 1195 Great Scientists from
Ancient Times to the Present. Garden City NY: Doubleday, 1972.
William Aspray and Arthur Burks, Editors. Papers of John von Neumann
on Computing and Computer Theory. Cambridge MA: MIT Press; Los
Angeles: Tomash Publishers, 1987. Charles Babbage Institute Reprint
Series for the History of Computing, vol. 12.
Jackson E. Atlee. Perspectives of Non-Linear Dynamics.
Cambridge/New York: Cambridge University Press, 1990.
Fred R. Barnard. One look is worth a thousand words, in Printers
Ink, 1921.
Roland Barthes. Leçon., Paris: Editions du Seuil, 1978.