О Пушкине Поливанов всегда рассказывал интересно, вдохновенно, с восторгом и самозабвением. "Кто из нас не помнит, с какой любовью и пониманием Л[ев] И[ванович], может быть, в сотый раз в жизни, но все с той же свежестью чувства читал перед нами какое-нибудь стихотворение Пушкина?" -- вспоминал Л. Л. Толстой, сын Льва Толстого ("Русские ведомости", 1899, 23.11, No 54). Андрей Белый впоследствии заметил: "...его требование: рассказать не от себя, а от Пушкина, по-пушкински, было апелляцией к процессу нашего вживания в стиль Пушкина..." ("На рубеже двух столетий". М.--Л., 1931, стр. 281).
В Поливановской гимназии существовал своего рода культ Пушкина. И поэтому понятно, что накануне торжественного празднования 100-летней годовщины со дня рождения великого поэта, на выпускных испытаниях по российской словесности учащимся Поливановской гимназии предложили тему о юбилее Пушкина.
В ЦГАЛИ хранится одно из этих гимназических сочинений, посвященное пушкинским дням 1899 года (ф. 53, новое поступление). Оно интересно прежде всего тем, что убедительно показывает высокий уровень подготовки учащихся по русской литературе в стенах Поливановской гимназии, а также свидетельствует об их вдумчивом, творческом подходе к такой большой и ответственной теме. Оно, конечно, интересно и тем, что принадлежит гимназисту Борису Бугаеву, будущему поэту, писателю, литературоведу Андрею Белому.
ПОЧЕМУ ТАК ТОРЖЕСТВЕННО
ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ ЧЕСТВОВАТЬ
СТОЛЕТИЕ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ А. С. ПУШКИНА?
ПЛАН
I. Вступление (состояние литературы до Пушкина).
II. Главная часть (свойства пушкинской поэзии в связи со значением Пушкина для России). 1. Свойства поэзии Пушкина. А) Пушкин -- изобразитель действительности. В) Пушкин -- изобразитель действительности просветленной. С) Пушкин -- поэт национальный. 2. Значение Пушкина для России.
III. Заключение (необходимость торжественного чествования Пушкина).