Интерес писания определяется целью и отношением пишущего к предмету, о котором задумал он писать. Так должно быть с сочинениями девиц во всех классах, так должно быть начато уже и в этом V, чтобы с первого же раза постановить дело как следует и внушить и воспитать в них убеждение, что они пишут свои сочинения не для одного только механического процесса писания, а для того, чтобы этим способом уяснить себе данный материал, чтобы в него вдуматься и усмотреть в нем более или менее важное и интересное или заметить что-либо для себя вовсе непонятное или почему-либо странное и невразумительное, несмотря на то, что оно было уже прочтено в классе и объяснено, а и тем более из того, что читается вне класса.
Во-первых, значительность письменной задачи окажется для воспитанниц уже тем -самым, что, изготовляя сочинение из прочтенного, назначенное для следующего (через неделю) класса, они вместе с тем нечувствительно приготовляются и дать отчет в этом прочтенном, буде учитель кого из них заставит то же самое рассказать.
Во-вторых, задавая сочинение, учитель рекомендует ученицам из прочитанного написать о том, что ту или другую более интересует и почему именно интересует, и в этом V классе всего пригоднее будет начинать описание или повествование от первого лица, т. е.: Мне особенно понравилось и т. д., или: С особенным интересом я читала -- или -- слушала и т. д. Мне не совсем понятно, как и почему и т. д. Так будут писать более даровитые ученицы; менее даровитым дается полная свобода написать, как сумеют.
Таким образом, письменные задачи имеют двоякую цель: упражнение в сочинении, правописании и слоге -- и поверку, как усваивается читанное и объясненное в классе.
Сочинения в этом классе должны быть не более четвертки листа.
Воспитанницы пишут еженедельно по одному сочинению.
Для вакатного времени назначается: "Капитанская дочка" Пушкина, "Русские сказки" Афанасьева и "Вечера на хуторе близ Диканьки". Повести Гоголя в названном собрании дадут отличный, можно сказать, классический материал для учения о провинциализмах. На это учитель должен обратить внимание воспитанниц, рекомендуя им эту книгу для прочтения, и потом возьмет с них об этом отчет.
IV КЛАСС
(4 урока)
Чтение и разбор в этом классе состоят в двух отделах: на один назначается два урока в неделю и на другой один урок; что же касается до остального, четвертого урока, то он полагается для устного отчета в прочтенном и на письменные задачи учениц.