* У Лермонтова: волною холодной. -- Ред.
он еще не понял, что такое предложение; и ближе всего предположить, что в этом виноват учитель, запутавший его излишними тонкостями, потому что без обременения головы этими тонкостями в один, много в два урока из ста человек учеников девяносто девять поймут, в чем дело, и не будут делать грубых ошибок. Но если из двух учеников один разделит так:
И конь на дыбы подымался порой//
И прядал, как барс, пораженный стрелой,
а другой соединит оба стиха в одно предложение, быть [может] оба они, несмотря на это разноречие, одинаково хорошо понимают, что такое предложение, и учителю нет надобности добиваться того, чтобы в подобных тонкостях не бывало никогда разноречия между его собственным взглядом и решением ученика: он прямо должен говорить: "мне казалось бы, что правильнее сделать так; но, впрочем, случай этот не важен в практике, и решайте его по-моему или по-своему, важной ошибки не будет".
Вообще на все тонкости в первоначальном образовании надобно обращать как можно меньше внимания, потому что они только сбивают ученика с толку и развлекают его внимание. Налегайте единственно на существенно важное, тогда только ученик будет не верхоглядом, не шарлатаном и не педантом; тогда только будет он в состоянии основательно узнать то, что в самом деле нужно знать.
То же самое нужно заметить и о союзах. Известно, как часто наречия занимают место союзов. Столь же часто в смысле сложного союза употребляется целое выражение, составленное из существительного с предлогом. Местоимения относительные почти постоянно играют роль союзов. Обо всем этом еще рано говорить при первых уроках, чтобы не сбить с толку ученика множеством недоумений. Потому-то у меня во 2-м уроке скобками и отмечены только чистые союзы, да и то не во всех, а только в тех случаях, когда выключением их из состава предложения не затрудняется, а, напротив, облегчается ученику разделение предложения.
Пример стихов, в которых коней, предложения не сходится с концом стиха.
Вот начало поэмы Пушкина "Медный Всадник", -- в этих стихах рассказывается, как Петр Великий осматривал место, на котором решился построить Петербург:
На берегу пустынных волн