В уроке четвертом Чернышевский знакомит учащихся с неопределенным наклонением, местоимением, прилагательным, знакомит с грамматической категорией рода. В прибавлениях "К уроку четвертому" содержится ряд советов учителю. "Вообще на все тонкости в первоначальном образовании надо обращать как можно меньше внимания... Налегайте единственно на существенно важное, тогда только ученик будет не верхоглядом, не шарлатаном и не педантом" (наст. том, стр. 316).
"Грамматика" не закончена Чернышевским. Об этом можно судить как по отдельным его замечаниям ("Прочитайте в конце книги примечание"), так и по наметке плана всей работы (см. заметку No 1). Заметки Чернышевского на отдельных листах, вложенных в рукопись "Грамматики" с перечислением грамматических категорий (имя существительное, прилагательное, числительное, местоимение, глагол, причастие, деепричастие, наречие, предлог, союз, междометие), свидетельствуют о том, что Чернышевский собирался написать целую книгу, посвященную преподаванию русского языка в школе. Чернышевский при этом занимался не только морфологическим и синтаксическим разбором, но попутно обращал большое внимание и на стилистику.
Характерно, что Чернышевский не ограничивается задачами преподавания. Он параллельно ведет большую воспитательную работу с учениками. Так, например, при описании бурсы по произведению Гоголя "Вий" Чернышевский учит своих молодых слушателей видеть "смех сквозь невидимые миру слезы", вызывает сочувствие к обездоленным, полунищим бурсакам, "скрывает пороки школьного преподавания в бурсе, подвергает острой критике современную ему крепостническую действительность. Со страниц "Грамматики" Чернышевского звучит призыв великого революционера: "Хороша жизнь, но самое лучшее счастье не пожалеть, если надобно, и самой жизни своей для блага людей" (наст. том, стр. 324).
Е. А. Василевская
Профессор А. Ф. Ефремов
Н. М. Чернышевская