Для большей острастки им объявили еще:
-- В следующий раз вынуждены будем предложить вам взять вашего сына из гимназии. Подобные воспитанники не могут быть терпимы.
И все из-за того, что нелегкая меня дернула написать в сочинении то, что я подумал!
Меня заинтересовали "сочинения" во французской школе, и я обратился к моему маленькому другу:
-- Нельзя ли достать сочинения твоих товарищей? Мне хотелось бы посмотреть.
-- А вот придите к нам в воскресенье завтракать, -- у меня будут двое товарищей. Я им скажу, чтобы захватили тетрадки.
Один из этих маленьких писателей оказался человеком ученым. Он посмотрел на свою задачу серьезно, написал длинное сочинение и щеголял ученостью. Он сообщал своему воображаемому другу не только о внешнем виде зверей, но и об их нравах, привычках, образе жизни на воле. Сообщал, что львы, тигры и пантеры принадлежат к "семейству кошек" и т.п.
Другой был большой фантазер. Вид каждого зверя напоминал ему какую-нибудь страницу из прочитанных путешествий. И он описывал больше охоту на этих зверей. Описывал с таким увлечением, словно участвовал во всех этих охотах сам.
"Бить бизона пулей в голову положительно невозможно! -- восклицал он.-- Пуля сплющится, и охотник должен выждать момент, когда разъяренное животное кинется на него, наклонив голову, и тогда бей пулей в крутую шею!"
Всякий писал по-своему. Всякий жил в "сочинении" своей жизнью. Каждый писал то, что он действительно думал.