ЗАДАЧА. Чтоб к концу 1-й части читатель предчувствовал важность окончания (идеи) и дальнейшего развития { Далее было начато: ро<мана>} мысли романа и интригу. Кончить 1-ю часть на интереснейшем месте.
Еще замечание из главнейших.
Подросток должен всё писать (весь роман) так же неожиданно и оригинально, как и фру-фру.
1 сент < ября >.
Разрешенное сомнение.
В романе нет патетического и симпатического.
-- Что ты сам любишь?
Роман пропадет и будет искусственно-вынужденный, если не будет: характера Подростка, измученного, надломанного, страдающего и мрачного, с проблесками света и радости, удалившегося в свою мрачную идею и в столкновении с светом видящего вопросы, задачи, ужас.
Так что тут только видно, каким образом Подросток мог сочинить себе такую мрачную идею. {Так что ~ идею, вписано на полях. }
1-е -- детство Подростка (непременно) в течение всего романа разными отрывками, мельком, как его били в пансионе. Н<а>прим<ер>, при защите больного ребенка. {H<а>прим<ер> ее ребенка, вписано на полях. } Умершая измученная мать, первая дружба, Ламберт и проч.-- всё мельком.