Въ Англіи еще Говардъ обратилъ вниманіе на крайній вредъ смѣшенія въ общихъ тюрьмахъ малолѣтнихъ преступниковъ со взрослыми и настаивалъ, чтобы первые, "будучи заключаемы для исправленія", строго отдѣлялись отъ вторыхъ. Его усилія въ этомъ направленіи не остались безъ успѣха. Многія лица, пораженныя возрастающимъ числомъ порочныхъ я бродячихъ дѣтей, основали въ 1778 г. общество для борьбы со зломъ, которое и учредило исправительное заведеніе, устроенное по семейной системѣ. Было выстроено 3 маленькихъ и совсѣмъ простенькихъ котеджа и въ каждомъ изъ нихъ была помѣщена одна семья изъ 12 дѣтей. Во главѣ всего заведенія былъ поставленъ особый завѣдывающій, а по семьямъ размѣщены садовникъ, портной и башмачникъ съ ихъ женами. Основнымъ занятіемъ было земледѣліе, на которое, какъ это видно изъ отчета 1789 г., общество смотрѣло, какъ на главный источникъ здоровья и счастья. Въ 1806 г. общество было утверждено актомъ парламента, а заведеніе было реорганизовано. Оно распалось на 3 отдѣленія: 1) школу для малолѣтнихъ преступниковъ, 2) заведеніе для заброшенныхъ дѣтей и 3) школу для бѣдныхъ дѣвочекъ.
Въ 1815 г. образовалось другое общество -- для улучшенія устройства тюремъ и для исправленія малолѣтнихъ преступниковъ. Прежде нежели приступить къ дѣлу, это общество занялось изученіемъ особенностей преступности дѣтей въ Лондонѣ. Въ результатѣ его изслѣдованій оказалось, что преступленія дѣтей въ этомъ городѣ не только достигли значительныхъ размѣровъ, но еще постоянно и быстро возрастали въ числѣ. Отвратительныя преступленія совершались дѣтьми, ремесло которыхъ было организовано. По свѣдѣніямъ общества, въ Лондонѣ въ это время было не менѣе 8 тыс. мальчиковъ, снискивавшихъ себѣ средства существованія преступленіемъ. Большая часть изъ нихъ часто странствовала по тюрьмамъ и здѣсь получала свое окончательное образованіе. Причинами ихъ преступленій, какъ показали наблюденія, были: бездомовность, заброшенность родителями, ненормальныя семейныя отношенія, недостатокъ умственнаго, нравственнаго и религіознаго воспитанія, нищета, развращающее вліяніе тюремъ и притоновъ, развратъ и ярмарки какъ въ самомъ Лондонѣ, такъ и въ его округѣ, которыя, въ теченіе 7 мѣсяцевъ, давали 82 дня лѣности и бездѣлья. Собравъ такія свѣдѣнія, общество учредило временный пріютъ для малолѣтнихъ преступниковъ и устроило для нихъ школы въ самыхъ тюрьмахъ.
Въ 1817 г. былъ основанъ исправительный пріютъ для малолѣтнихъ преступниковъ около Бирмингама. Онъ существовалъ до 1853 г. и былъ прототипомъ англійскихъ исправительныхъ школъ (Relormalory). Затѣмъ въ 1830 г. въ Лондонѣ была основана небольшая индустріальная школа для мальчиковъ-бродягь капитаномъ Брентономъ, а г-жею Меррей была организована исправительная школа для дѣвочекъ, которой королева Викторія дала свое имя и оказала поддержку. Около того же времени Уильсономъ была учреждена индустріальная шкода для маленькихъ воришекъ въ Вуличѣ.
Таковы были первые зародыши исправительно-предупредительнаго воспитанія въ Англіи. Они были результатомъ усилій частныхъ лицъ. Правивительство, если не считать тюремъ, въ это время еще не приходило на помощь и, такимъ образомъ, зло и зараза продолжали распространяться и крѣпнуть. Отдѣльныя предпріятія только подготовляли общество къ той болѣе широкой дѣятельности, которая началась во второй половинѣ настоящаго столѣтія.
Первое правительственное вмѣшательство въ дѣло исправительнаго воспитанія имѣло мѣсто въ 1835 г., когда была учреждена парламентская коммиссія. Послѣдняя пришла къ заключенію, что исправительныя школы должны быть сд ѣ ланы интегральною частью тюремной системы. Благодаря этому, въ 1838 г. была основана первая правительственная школа въ Нархурстѣ. Она единовременно была школой, мануфактурой, и фермой Дѣти начинали одиночнымъ заключеніемъ, а затѣмъ переходили въ совмѣстное сожительство. Устройствомъ этой школы на первый разъ ограничилось правительственное участіе. Вопросъ въ то время, очевидно, еще не достаточно назрѣлъ.
Что касается дѣтей бѣдняковъ вообще и заброшенныхъ дѣтей въ частности, то забота о нихъ, какъ извѣстно, лежала и лежитъ въ Англіи на приходахъ. Законъ Елизаветы 1602 г., окончательно установившій обязанность приходовъ заботиться о своихъ бѣдныхъ, не оговорилъ спеціально дѣтей и они, вмѣстѣ съ своими родителями, а въ случаѣ ихъ отсутствія одни, получали и получаютъ воспитаніе въ рабочихъ домахъ (Workhauses). Положеніе ихъ въ этихъ послѣднихъ прежде было очень плачевное; они вполнѣ смѣшивались со взрослыми. Несмотря даже на предписаніе закона 1834 г. о строгомъ раздѣленіи по возрасту, и до сихъ поръ въ нѣкоторыхъ приходахъ дѣти еще имѣютъ нѣкоторыя общія помѣщенія со взрослыми. Только въ позднѣйшее время, благодаря соединенію приходовъ въ союзы приходовъ, а послѣднихъ въ округа, нѣкоторые изъ такихъ союзовъ выселили, наконецъ, дѣтей ивъ рабочихъ домовъ и устроили для нихъ особыя школы (Separate schools), страдающія только слишкомъ большимъ многолюдствомъ (не -менѣе 800 чел.).
Система размѣщенія дѣтей въ частныя семьи (Boarding out System) также была не безъизвѣстна въ Англіи, но только она не распространилась и не пользуется въ ней большимъ сочувствіемъ.
Всѣ эти учрежденія съ грѣхомъ пополамъ были еще достаточны, пока сохранялись старыя формы экономической жизни. Съ развитіемъ мануфактуръ и усиленнымъ скучиваніемъ рабочихъ въ промышленныхъ центрахѵ дѣло стало иначе. Быстро началъ расти особый, до того времени неизвѣстный классъ дѣтей. Лишенныя семьи, лишенныя дома и крова, чуждыя понятій, вырабатываемыхъ развитіемъ общественности, и предоставленныя всѣмъ ужасамъ одичанія, эти дѣти, покрытыя лохмотьями и голодныя, бродили по улицамъ безъ пристанища. Они не посѣщали никакихъ школъ и, непривычныя ни къ какому труду, промышляли неблаговидными и преступными дѣйствіями. Они получили въ Англіи характерное названіе "мальчиковъ-арабовъ" иди уличныхъ арабовъ (Arab boys, Street-Arabs). Въ большихъ промышленныхъ центрахъ эти уличные арабы расли и множились, какъ грибы послѣ дождя, и 'невольно обращали на себя вниманіе. Робертъ Рекъ изъ Глочестера первый учредилъ для заброшенныхъ дѣтей воскресныя школы, которыя хотя и имѣли успѣхъ, но были рѣшительно не въ силахъ бороться съ глубоко коренившимся зломъ дѣтскаго одичанія. Тогда явилась мысль основать вечернія школы для маленькихъ уличныхъ бродягъ, извѣстныя подъ именемъ школъ лохмотниковъ (Ragged schools). Первая такая школа была основана въ 1839 г. Черезъ 5 лѣтъ въ одномъ Лондонѣ ихъ уже было 20 съ 2,000 воспитанниковъ и 200 учителями. Въ 1844 г. даже образовалось существующее и до сихъ поръ общество (Ragged scbools Union), поставившее себѣ цѣлью объединеніе дѣятельное" даровыхъ школъ, а также и борьбу съ нищетою, порокомъ и невѣжествомъ. Его уполномоченные стали посѣщать эти школы, наблюдать за ихъ дѣятельностью, выдавать имъ пособія и раздавать награды за прилежаніе. Въ 1881 г. оно роздало 665 такихъ наградъ и состояло въ сношеніяхъ съ 168 различными школами. Оно учредило также фондъ для вспомоществованія учителямъ школъ, которые, по старости иди утомленію, должны оставить свои занятія.
Но и всего этого было рѣшительно недостаточно. Несмотря на свою несомнѣнную полезность, школы лохмотниковъ были положительно не въ силахъ бороться съ глубоко коренившимся зломъ. Несчастныя, заброшенныя и развращенныя дѣти, постоянно дышавшія промозглымъ воздухомъ различныхъ трущобъ и притоновъ, только не надолго и какъ бы случайно сходились въ школу, чтобы затѣмъ снова возвратиться къ своимъ развращеннымъ родителямъ и воспитателямъ, въ тѣ же трущобы и притоны и быть свидѣтелями и участниками сценъ разврата и одичанія. Что могла сдѣлать школа при такихъ условіяхъ? Очевидно, почти ничего.
Эта несостоятельность школъ-экстернатовъ была скоро сознана и была понята необходимость изолировать дѣтей отъ пагубныхъ вліяній источника ихъ развращенія. Эту задачу и были призваны выполнить индустріальныя школы.