«З_н_ а _ю, что труда было м_н_ о _г_о, но что же достается д_ а _р_о_м и что ж бы з_н_ а _ч_и_л_о искусство, если бы оно доставалось без труд а?»
Теперь вникните в каждое из ударяемых слов и постарайтесь понять, какие ближайшие слова они к себе притягивают.
Вот, например, слово «З_н_а_ю». Оно имеет тяготение ко всей дальнейшей фразе, а не к отдельному слову. Именно поэтому это слово следует отделить паузой, а ударный его момент снабдить особой интонацией, которая сближает «Знаю» с последующим.
Вторым ударным словом является «м_н_о_г_о». Какие же другие слова тянутся к нему?
«М_н_о_г_о труда», «было м_н_о_г_о», «что было м_н_о_г_о».
Следующее ударное слово «д_а_р_о_м». Какое слово оно к себе притягивает?
«Достается д_а_р_о_м», «что же достается».
Ударное слово «з_н_а_ч_и_л_о» тесно связано со словами «что ж бы з_н_а_ч_и_л_о», «з_н_а_ч_и_л_о искусство».
Последнее ударное слово «т_р_у_д_а» притягивает к себе слова «доставалось без», «если бы оно доставалось без».
Берите почаще книгу, читайте ее и мысленно расставляйте паузы.