— Kun laskuhyppäyksiä suoritetaan huolimattomasti.
Eräs sangen tärkeä seikka on vielä huomioon otettava. Kuten tunnettu, saapi oppilaita, mitä lukuaineihin tulee, usein kehoittaa suurempaan ahkeruuteen. Voimistelussa on asian laita monesti vallan päinvastainen. Jos ollaan tekemisissä turmeltumattomien, terveitten ja reippaitten poikain kanssa — onneksi on niitä maassamme vielä montakin —, niin opettaja usein on pakoitettu hillitsemään lasten liioiteltua intoa ja halua ruumiillisiin harjoituksiin. Liika on aina liikaa, ja sen vuoksi tulee opettajan sekä itse käsittää että saada oppilaansa käsittämään, että voimistelemme voidaksemme elää, emmekä elä voidaksemme ainoastaan voimistella.
Ennenkuin ryhdymme selittämään seuraavaa, järjestysharjoituksia sisältävää osaa, ovat ne pääsuunnat, mitkä voimistelussa alituisesti kysymykseen tulevat, tässä lueteltavat ja selitettävät. Käsityksen niistä saamme likiolevasta kuviosta, jossa oikea jalka ajatellaan koko ajan pysyvän paikallaan, mutta vasen jalka sitävastoin siirretyksi johonkuhun kuviossa olevaan suuntaan: 0 sisäänpäin, 1 sisäviistoon, 2 eteenpäin, 3 etuviistoon, 4 ulospäin, 5 ulkoviistoon, 6 taaksepäin, 7 takaviistoon.
Kuva 1.
[1] Jokainen komento sisältää sekä selityssanat että tekosanan. Edelliset ilmoittavat mikä on tehtävä, jälkimmäinen sanoo, koska tehtävä on suoritettava.