Забавно было наблюдать, какъ эти два противуположные типа взаимно дѣйствовали одинъ на другаго: живость русскаго подстрекала врожденно задумчиваго маленькаго нѣмца; а точность, ранняя привычка къ акуратности послѣдняго подчинили своему вліянію безпорядочность и разсѣянность перваго. Спятъ они вмѣстѣ съ отцомъ; прогулка съ нимъ есть ихъ лучшая награда; ему бѣгутъ они разсказать радость и горе, признаться въ винѣ, похвастать успѣхомъ, и какъ бы ни былъ занятъ добрый профессоръ, онъ не встрѣтитъ дѣтей невниманіемъ. Каждый изъ сотни учениковъ его школы имѣетъ тѣже права, и не разъ имѣла я удовольствіе любоваться на взаимныя отношенія директора и воспитанниковъ реальной школы.
Митѣ никто не говорилъ, что онъ вступаетъ въ " Семью ", его не вынуждали называть отцомъ его воспитателя, но скоро само сердце мальчика, привязавшися къ Требсту и его супругѣ, стало требовать свою долю ласкъ наравнѣ съ роднымъ сыномъ профессора. Долго боролся мальчикъ между Herr Professor, Frau Professoren или Vater и Matter; наконецъ голосъ привязанности одолѣлъ нерѣшимость: Vater! darf ich hier bleiben?-- (Отецъ, можно мнѣ оставаться у тебя) сказалъ онъ разъ, вбѣжавъ въ кабинетъ профессора и крѣпко его обнявши. Съ тѣхъ поръ слово Vater такъ и не измѣнялось.
Довольно долго еще мой Митя повторялъ мнѣ:-- "ахъ, мама, какъ хорошо ты сдѣлала, что неоставила меня у Стоя, но мало по малу со всею живостію впечатлѣній дѣтства онъ забылъ и Стоя, и все прежнее свое горе. Ему слишкомъ хорошо было въ настоящемъ!... Свѣжее личико его, оживленные глазки выражали избытокъ счастія и здоровья, въ полгода онъ выросъ на цѣлую голову, умственное нравственное развитіе его идетъ до сихъ поръ наравнѣ съ физическимъ, неуклонная наблюдательность профессорши, представляющей самое прекрасное олицетвореніе нѣмецкой Hausfrau (т. е. жены, матери, хозяйки,) по немногу, но вѣрно, одолѣли его природную нестерпимую разсѣянность.
Изобильная пища, представляемая его пытливому уму, приковала его вниманіе, не стѣсняемое рутиннымъ изученіемъ словъ, не возбуждающихъ общаго интереса.-- Наконецъ онъ не замедлилъ почувствовать выгоду акуратности, и точнаго распредѣленія времени, и подчинился заведенному порядку въ окружающей его сферѣ со всею легкостью и воспріимчивостью дѣтства.
Оба мальчика приготовляются дома, подъ руководствомъ самаго директора, внимательно слѣдящаго за ходомъ ихъ ученія, къ вступленію въ реальную школу, въ которой однако они получаютъ и теперь уроки, приспособленные къ дѣтскому понятіе, въ истолкованіи Библіи и Новаго Завѣта, также чистописанія и рисованія. Для приватныхъ уроковъ рисованія они пользуются пособіемъ здѣшняго артиста г. Іеде, сформировавшаго съ помощію искусной методы цѣлую школу живописи въ Веймарскихъ училищахъ. Здѣсь вы не встрѣтите почти ни одного мальчика, ни дѣвочки, кромѣ разумѣется рабочаго сословія, которыя бы не рисовали очень мило. И знаете ли, что это стоитъ? за 4 часа въ недѣлю, платятъ въ теченіи 3 мѣсяцевъ только одинъ талеръ!!... Къ урокамъ упомянутымъ мною присоединяются съ 1 апрѣля по 1 октября два раза въ недѣлю гимнастическія упражненія, подъ надзоромъ и присмотромъ опытныхъ учителей съ платою двухъ талеровъ за сезонъ.
Чтобъ удержать часть необходимаго вліянія на сына и связи его съ родной семьей, я предоставила себѣ право давать ему два часа ежедневныхъ уроковъ русскаго, французскаго и англійскаго языковъ до тѣхъ поръ, пока окончательное причисленіе его къ воспитанникамъ реальной школы не сдѣлаетъ моихъ трудовъ въ двухъ послѣднихъ предметахъ излишними. И такъ, Митя всякой день приходилъ ко мнѣ брать уроки, и сверхъ того онъ, вмѣстѣ съ своимъ маленькимъ пріятелемъ и профессоромъ Требстонъ съ женою, проводятъ у меня два, три вечера въ недѣлю, слѣдственно, привычка къ матери и сестрамъ, русская родная семья, русская обѣдня по воскресеньямъ, съ нѣмецкимъ яснымъ истолкованіемъ значенія христіанской религіи, при этомъ благотворное вліяніе строгой послѣдовательной нѣмецкой систематичности на воспріимчивую русскую натуру, исполненное любви и просвѣщенной твердости руководство и наконецъ публичная школа, соединенная съ семейной жизнію -- вотъ элемента воспитанія, которые мнѣ удалось съ помощію Божія благословеніи соединить для моего сына въ одно цѣлое; и результатами которыхъ я радуюсь уже 6 мѣсяцевъ. Согласитесь, что никакія программы въ свѣтѣ не могли мнѣ обѣщать болѣе того, что мнѣ дала прекрасная дѣйствительность.
Но чтобъ пояснить на дѣлѣ тѣ блага, какими пользуется мой счастливый мальчикъ, я прибавлю еще нѣсколько подробностей его настоящей жизни. Онъ спитъ, какъ я уже сказала, вмѣстѣ съ директоромъ въ нетопленой комнатѣ, зимою встаетъ въ половинѣ седьмаго, одѣвается одинъ, спѣшитъ скорѣе проглотить свой утренній завтракъ и бѣжать въ школу.
Полгода я жила напротивъ реальной и мѣщанской, школы, заключающихся въ одномъ огромномъ домѣ, и потому иногда могла наблюдать, при возвращеніи и отправленіи въ школу, все это маленькое, шумное поколѣніе мальчиковъ и дѣвочекъ всѣхъ возрастовъ и сословій; оно представляетъ интересное зрѣлище для наблюдателя. Въ 8 иногда въ 9 часовъ утра, смотря по урокамъ, сынъ мой уже у меня. Иногда прибѣгалъ онъ въ своемъ легонькомъ суконномъ пальто и холодныхъ сапогахъ, въ 10 градусовъ мороза, посинѣвъ отъ холода. "Ахъ, мама, какъ холодно, кричалъ онъ, припрыгивая и переминаясь съ ноги на ногу; у меня ноги просто окоченѣли."
"Зачѣмъ же ты не надѣлъ калошъ и теплое пальто?" -- "Нельзя мама," возражалъ онъ "меня мальчики засмѣютъ, если увидятъ въ калошахъ, когда грязи нѣтъ на улицахъ. Дорогой и между классами мы грѣемся, бѣгая по двору, играемъ въ снѣжки, катаемся на конькахъ. Намъ очень веселоі 1!" Признаться сказать, въ началѣ я крѣпко боялась такого обычая; бывало, въ Россіи ребенокъ часто простужался, но профессоръ мнѣ сказалъ: не бойтесь, такъ надобно, и я охотно подчинилась методѣ, которой хорошія послѣдствія уже давно дознаны на опытѣ, профессоръ былъ правъ; за все время у Мити всего одинъ разъ было что-то въ родѣ гриппа и онъ три дня просидѣлъ дома, за то осень я крѣпкіе морозы совершенно закалили его; онъ совершенно укрѣпился и уже не боится простуды.
Нравственное вліяніе національнаго и послѣдовательнаго воспитанія шло своимъ чередомъ, хотя и не такъ быстро, какъ физическое.-- Сначала я замѣтила его на той аккуратности съ которой ребенокъ наблюдалъ распредѣленіе часовъ въ занятіяхъ; первое время онъ со страхомъ вскакивалъ, безпрестанно глядѣлъ на часы и прислушивался къ ихъ бою, чтобъ не опоздать; но скоро такъ привыкъ все дѣлать съ назначеніемъ времени, что сталъ угадывать приблизительно минуту, въ которую долженъ меня оставить. При урокахъ со мною, разсѣянный мальчикъ еще продолжалъ меня мучить своею лѣнью, тогда какъ въ школѣ исполнялъ старательно заданные ему уроки. Разъ я ему дала записку къ профессору, обозначивъ въ ней, что онъ учился очень дурно... горе Мити при видѣ этой записки было невыразимо; онъ рыдалъ, умолялъ меня, обѣщалъ исправиться: "ну подумай, мама," говорилъ онъ "какъ я съ такой цензурой явлюсь къ профессору? какъ я ему въ глаза взгляну. Нѣтъ, я ее не возьму" вскричалъ онъ, бросая бумажку на полъ, "милая мама, пожалѣй меня, лай другую," продолжалъ онъ упрашивать. Крѣпко мнѣ было жаль маленькаго лѣнтяя, а дѣлать нечего:-- надо выдерживать характеръ!.. "Если ты ее не возьмешь" сказала я строго, "то все таки долженъ сейчасъ отправиться, а записку я сама отошлю къ профессору!"