Возьмемъ, напримѣръ, выслѣживаніе, являющееся одною изъ составныхъ частей наблюденія вообще.
1. Наканунѣ, за вечерней бесѣдой у костра, мы разсказывали юношамъ какой-нибудь интересный случай, рисующій важное значеніе умѣнья выслѣживать.
2. На слѣдующее утро, передъ завтракомъ, мы обучали ихъ разбирать слѣды, дѣлая отпечатки ногъ въ разныхъ мѣстахъ и объясняя, какъ читать ихъ и понимать ихъ значеніе.
3. Послѣ обѣда мы обыкновенно устраивали игру, напримѣръ, "травлю оленя", въ которой одинъ изъ играющихъ отправлялся впередъ съ двѣнадцатью мячами для тениса въ мѣшкѣ. Двадцать минуть спустя но его слѣдами, отправлялись четверо "охотниковъ", имѣя каждый по одному мячу. Олень, пройдя милю иди двѣ. обыкновенно прятался, стараясь завлечь охотниковъ въ засаду, чтобы быть въ состояніи попасть въ нихъ, такъ какъ каждый охотникъ, въ котораго онъ попадалъ мячемъ, считался забоданнымъ на смерть: если же въ оленя попадали три раза, то онъ считался убитымъ.
Такимъ образомъ мы обучали большинству пунктовъ нашей программы.
Дисциплина была безусловно весьма удовлетворительна. Хотя и былъ учрежденъ "Судъ чести", чтобы судить проступки противъ дисциплины, но къ нему ни разу не, пришлось прибѣгнуть. Во-первыхъ, каждый обязывался "честью" стараться какъ можно лучше дѣлать все, что ему поручалось, во-вторыхъ, старшіе, т. е. вожатые, являлись отвѣтственными за поведеніе всѣхъ членовъ ихъ партіи. И дѣло шло отлично.
Результаты лагернаго опыта.
Съ тѣхъ поръ, какъ я учредилъ опытный лагерь, я болѣе чѣмъ когда-либо убѣдился въ томъ, что обученіе развѣдчика, сопряжено съ извѣстными особенностями и имѣетъ громадное воспитательное значеніе для юношей всѣхъ классовъ. Хотя я и ожидалъ воодушевленія со стороны участвующихъ юношей, однако, я не могъ себѣ представить того вліянія, какое оно оказало на ихъ характеръ,-- вліянія, выразившагося уже по истеченіи нѣсколькихъ дней, въ продолженіе которыхъ мы занимались. Сужу не только на основаніи собственныхъ наблюденій, но также на основаніи отзывовъ родителей, подтверждающихъ это мнѣніе и заключающихъ въ себѣ, между прочимъ, очень цѣнныя соображенія съ родительской точки зрѣнія. Что юноши при этомъ наслаждались -- доказываютъ многочисленныя письма, которыя я получилъ отъ нихъ самихъ, и нѣкоторые по крайней мѣрѣ изъ юношей запомнили то, чему ихъ учили. Одинъ изъ нихъ -- работникъ пишетъ: "Самое важное, чему нужно большинству юношей научиться, это смотрѣть на хорошую сторону вещей и брать все въ жизни "за гладкій конецъ". Я лично нашелъ этотъ урокъ очень полезнымъ и не могу найти словъ для выраженія моей признательности за него. Я уже извлекъ изъ него много пользы даже въ ежедневной жизни".
Совѣты руководителямъ.
Въ этихъ "совѣтахъ" я совершенно не желаю учить ученыхъ. Они предназначаются для лицъ, не имѣвшихъ ранѣе случая обучать юношество, и представляютъ собою лишь выводы изъ собственнаго опыта и должны служить только для поясненія нѣкоторыхъ подробностей.