Народная школа в городке, имеющим 719 жителей.
Деньги на содержаніе училищъ даетъ община, но правительство приплачиваетъ отъ себя, даетъ бѣднымъ общинамъ въ долгъ на постройку школъ, придумываетъ безплатно планы и заботится, чтобы 8 учительскихъ семинарій доставляли толковыхъ учителей.
Финская народная школа поставлена свободно, т. е. родители имѣютъ участіе въ ея дѣлахъ, а учителя не стѣснены въ своемъ преподаваніи разными неидущими къ дѣлу правилами и программами. Школьныя зданія не только хороши, но въ городахъ нерѣдко представляютъ лучшія строенія, гордость жителей.
Положеніе финскаго народнаго учителя куда лучше нашего: онъ ведетъ занятія въ просторномъ, свѣтломъ и тепломъ классѣ, имѣетъ всѣ необходимыя пособія, у него вполнѣ приличная квартира, есть огородъ и садъ, корова, но жалованья {Въ общемъ 400--450 р. въ годъ.} обыкновенно не хватаетъ. За то онъ обезпеченъ пенсіей на старости и въ случаѣ болѣзни, имѣетъ возможность и даже долженъ ѣздить на казенный счетъ на учительскіе съѣзды и изучать постановку школьнаго дѣла въ сосѣднихъ странахъ. Въ деревнѣ онъ уважаемое лицо, а не представляетъ жалкую фигуру, которою, кромѣ школьнаго начальства, помыкаетъ всякій -- волостной старшина, писарь, чуть не церковный сторожъ.
Кромѣ народныхъ школъ, въ городахъ, даже въ небольшихъ, есть достаточное число хорошихъ среднихъ школъ, нѣчто вродѣ нашихъ классическихъ гимназій и реальныхъ училищъ.
Наконецъ высшее образованіе доставляетъ всѣмъ желающимъ университетъ, который былъ основанъ еще въ 1640 г. въ Або, а послѣ большого пожара 1827 г. переведенъ въ Гельсингфорсъ. Университетъ представляетъ небольшую республику, которая завѣдуетъ всѣми своими дѣлами сама, но содержаніе получаетъ отъ правительства. Особенность этого университета составляетъ то, что обученіе въ немъ безплатное, и онъ открытъ для всѣхъ мужчинъ и женщинъ, могущихъ по своему образованію слушать лекціи профессоровъ. Экзамены производятся всякому студенту тогда, когда студентъ готовъ, а не весной или осенью, для всѣхъ разомъ. Университетъ имѣетъ прекрасныя библіотеки, лабораторіи, кабинеты и все необходимое для учебныхъ и ученыхъ изслѣдованій. Университетъ въ лицѣ своихъ профессоровъ и студентовъ имѣетъ громадное вліяніе и пользуется общею любовью.
Казалось бы, если доступъ въ него безплатенъ, всѣ желающіе изъ бѣдныхъ могли бы получить высшее образованіе. На дѣлѣ, однако, это не такъ. Занятія поставлены очень серьезно и требуютъ усидчиваго труда въ продолженіе 4--5 лѣтъ. А между тѣмъ жизнь въ городѣ стоитъ дорого, и работу студенту найти нелегко. Тѣмъ не менѣе въ университетѣ много бѣдныхъ студентовъ, дѣтей крестьянъ и рабочихъ. Обыкновенно они устраиваются такъ: или берутъ, если могутъ достать, нѣкоторую сумму въ долгъ, а потомъ, когда по окончаніи университета получаютъ мѣсто, уплачиваютъ ее частями, либо они поступаютъ въ университетъ, но въ городѣ не живутъ, а работаютъ или служатъ гдѣ нибудь, готовясь въ свободное время къ экзаменамъ. Есть учащіеся, которые состоятъ въ университетѣ 10--15 лѣтъ и даже больше. Между студентами очень развита взаимопомощь.
Все же, однако, большинство студентовъ и студентокъ принадлежитъ къ зажиточному и достаточному классу. Для народа двери университета еще не открыты настежь.
Для него въ Финляндіи существуютъ "народные или крестьянскіе университеты". Первые народные университеты возникли въ Даніи, потомъ ихъ стали устраивать въ Норвегіи, въ Швеціи, а отсюда мысль эта проникла въ Финляндію.
Первый такой университетъ былъ открытъ здѣсь въ 1889 г., а уже черезъ 10 лѣтъ къ 1900 г. ихъ насчитывалось 22. Эти учебныя заведенія совсѣмъ не университеты, а скорѣе среднія училища, гдѣ преподаются предметы такіе и такъ, чтобы они могли развить въ юношахъ и дѣвушкахъ изъ народа, преимущественно изъ крестьянской среды, любознательность вызвать въ нихъ интересъ къ общественнымъ дѣламъ и облагородить чувства, не отрывая ихъ въ то же время отъ ихъ обычной жизни. Помѣщаются они въ сельскихъ мѣстностяхъ и принимаютъ за плату окончившихъ сельскую школу юношей и дѣвушекъ, которые живутъ тутъ же въ общежитіи, занимаясь только зимой, отъ ноября до мая, а лѣтомъ работаютъ дома. Весь учительскій персоналъ состоитъ изъ 3--4 лицъ, въ числѣ которыхъ часто можно встрѣтить студентовъ Гельсингфорскаго университета. Преподаваніе принаровлено къ возрасту и развитію учениковъ и представляетъ живыя, популярныя лекціи, занятія практическаго характера, научныя и литературныя бесѣды. Кромѣ общеобразовательныхъ предметовъ, какъ, напр., математика, исторія и географія, финскій языкъ и литература, естествознаніе, читается много предметовъ, которые имѣютъ особое значеніе для крестьянъ, именно, агрономія, молочное хозяйство, ветеринарное искусство, бухгалерія, гигіена. Занимаются здѣсь также много ручнымъ трудомъ, также искусствами, какъ, напр., рисованіе, пѣніе и игра на финскомъ національномъ инструментѣ кантеле; женщины изучаютъ, кромѣ того, домашнее хозяйство и рукодѣліе. Работать приходится много, часовъ 7--8 въ день, но такъ какъ молодежь поступаетъ въ "университетъ" добровольно, и преподаваніе носитъ разумный характеръ, а сама жизнь въ товарищеской средѣ, въ постоянномъ соприкосновеніи съ образованными наставниками очень привлекательна, то финское крестьянство вполнѣ оцѣнило свои вольныя академіи и охотно посылаетъ туда свое юношество. Но, къ сожалѣнію, и здѣсь опять-таки приходится указать на то, что крестьянскія академіи доступны лишь зажиточному слою сельскаго населенія, бѣднякамъ онѣ не по карману: они не могутъ вносить плату за обученіе своихъ сыновей и дочерей, какъ ни мала она, они не могутъ содержать ихъ тамъ въ теченіе зимы, какъ ни дешево содержаніе, не могутъ лишить себя въ то же время рабочей силы подрастающаго поколѣнія, которое смѣняетъ своихъ дряхлѣющихъ отцовъ въ тяжелой борьбѣ за кусокъ насущнаго хлѣба.