Она подала мнѣ листъ...
Дѣвочка говорила съ мѣстнымъ акцентомъ.
Учительница продолжала давать урокъ маленькимъ, постукивала карандашомъ, покрикивала... и все-таки взглядывала въ мою сторону тревожно-вопросительнымъ взглядомъ. Самолюбіе педагогички тревожило ее.
"Прекраснымъ лѣтнимъ утромъ я была на берегу моря. А какъ оно была прекрасно съ своимъ лазоревымъ ковромъ. Море со всѣхъ сторонъ бороздили легкія барки, гдѣ сидѣли хорошенькія дѣти (mignons). Казалось,-- море было довольно нести на себѣ такія хорошенькія легкія барки и такихъ прекрасныхъ дѣтей.
"Море въ этотъ день не было грозно. Я была охвачена восхищеніемъ и оставалась долго восхищаться этимъ прекраснымъ моремъ; но вдругъ мысль пронизала мой умъ: я подумала объ удовольствіяхъ, какія получаютъ отъ прогуловъ на морѣ, когда оно такъ тихо, и о выгодахъ, какія оно тоже доставляетъ. Подумайте о большихъ судахъ. Матросы довольны, когда море спокойно; корабли идутъ быстрѣе. Они не гибнутъ отъ дурной погоды, отъ разъяренности моря. Также въ большія морскія бури выплываютъ киты, акулы, дельфины, всѣ неустрашимые враги кораблей. Море содержитъ большія богатства. На глубинѣ моря находятъ жемчугъ, перламутръ, красивыя раковины".
"Вотъ такъ думала я нѣсколько часовъ".
-----
Учительница не утерпѣла, подошла.
-- Можно мнѣ взять этотъ листъ?-- попросила я.
-- О чемъ тутъ?